■まとめ
「このゴーカートには大人でも乗ることができますか」は、（Ａ）の視点で作られた「大人でもこのゴーカートに乗ることができますか」の「ゴーカートに」の部分を主題にした文です。「このゴーカートは大人でも乗ることができますか」は（Ｂ）の視点で作った文です。この視点の違いを強調すれば、つぎのようにまとめられると思います。
・「このゴーカートには・・・できますか」は、
「ゴーカート【に】人が乗る」ことに焦点を絞った上で、
具体的な内容として「このゴーカート【に】は、大人が乗ることできるのか」と尋ねる文。
・「このゴーカートは・・・できますか」は、
「このゴーカートはどんな特徴をもった乗り物か」を尋ねる文で、
具体的な内容として「このゴーカートは、大人が乗ることできるのか」と尋ねる文。
このような視点の違いはありますが、実際のところ、結果的には同じ意味を伝えることができるでしょう。しかし、重要なことは（繰り返しになりますが）「〜は・・・できる」のほうは、形容詞文と非常に近く、その主題にたてたものが「どんなことができる物・道具・場所・時」なのかを述べるタイプの文なので、補足１）２）のような可能表現があること。「に」が残る「〜には」と「〜は」とは対象の捉え方、視点が異なること（：下の補足３）４）を参照）、さらには、文の構造を考えると、補足の５）６）のように「〜は・・・できる」にしないと、非文または不自然になることもあることは、初中級以上の学習者への指導の際には留意していいと思います。
■補足の例文
「可能文」の形式を使って、形容詞文のようにある対象についての属性を述べるようなタイプの文（Ｂ）を下に挙げておきますので、（Ａ）と対比してみてください。
１）（Ａ）わたしは 【この水】を 飲むことができる。
↓
（Ｂ）【この水】は （きれいだから）飲むことができる。
※「この水はどんな水か」を述べる文
２）（Ａ）わたしは 【このノコギリ】で 鉄板を切ることができる。
↓
（Ｂ）【このノコギリ】は （性能がよく、よく切れるので） 鉄板を切ることができる。
※「このノコギリの性能」を述べる文
３）（Ａ）市民は 【このグランド】で サッカーをすることができる。
↓
【このグランド】では サッカーをすることができる。
※「このグランドではどんなことをするか/ができるか」を述べる文
↓
（Ｂ）【このグランド】は （サッカー用の設備があるので）サッカーをすることができる。
※「このグランドはどんな場所か」を述べる文
４）（Ａ）（人びとは）【この季節】に お花見をすることができる。
↓
【この季節】には お花見をすることができる。
※「この季節にはどんなことをするか/ができるか」を述べる文
↓
（Ｂ）【この季節】は お花見をすることができる。
※「この季節はどんな季節か」を述べる文
５）○ 【このゴーカート】は、だれでも乗ることができるところが評価されている。
？ このゴーカートには、だれでも乗ることができるところが評価されている。
６）○ 【このゴーカート】は、最近導入されたもので、だれでも乗ることができる。
× このゴーカートには、最近導入されたもので、だれでも乗ることができる。
■蛇足
最後に、可能文と形容詞文とのつながりの延長で、動詞の可能形（伝統文法では「可能動詞」）や可能形を含む句がまったく一つの話者の評価を表す形容詞のようになってしまった例について書いておきます。
・あいつはなかなか（頭が）切れるね。（←この包丁はよく切れる）
・この酒はなかなかいけるね。（＝うまい）
・あいつはなかなか隅に置けないやつだ。
・彼はなかなか話せる人だ。
・あいつは煮ても焼いても食えないやつだ。
・このカメラはなかなか使えるね。（＝便利だ） |
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